人教版高中语文基础模块上卷- 《成长》教案

教育信息化2.0

总课时： 1课时授课型：新课程第一小时上课时间： 2013/9/12教育目的：

1 .知识与能力：分析人物形象，了解母亲在“我”成长过程中的重要作用。2 )过程与方法)体会细节描写对刻画人物性格的作用，感受文字幽默与活泼的语言风格。3 .情感态度和价值观：深刻理解只有通过不断的尝试和错误，才能找到适合自己成长的道路。教育重点：分析人物形象，了解母亲在“我”成长过程中的重要作用。教育难点：

深刻理解只有通过不断的尝试和错误才能找到适合自己成长的道路的道理。教学方法：表格总结课前准备的教具：多媒体课件(包括照片、音频、视频、文本素材)教学课程步骤：一.新课程的引入(一)作者简介：

*拉索尔贝克是美国著名的记者和专栏作家。 代表作是《成长》 《黄金时代》。 到目前为止，他出版了17部作品。

拉索尔贝克出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。 拉索尔天生害羞，瘦瘦的，内向的，资质一般。 父亲死后，他跟着母亲从农村辗转来到城市，投靠婶婶家。 时势之苦，寄人篱下的生活，让他早日体验到生活之苦，分担家庭责任。 经历了人生的变故，意志越来越坚强的母亲把年幼的他推上了一家之主的位置。 在母亲的指导、鼓励、甚至驱使下，拉索尔8岁成为报童，之后学过音乐，做过仓库市场的搬运工、邮局的职员等。 经过反复试验和几次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊心和他人的尊敬。 太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方报纸的调查员做起，孜孜不倦地成为优秀作家。(二)作品介绍：* 《成长》讲述的是在20世纪20、30年代大萧条的美国背景下，单亲家庭的男孩在母亲的教育下成长的故事。

迎新系统

(qi)责备自己) y )；(din )量镍(ni)货币(yn )侏罗纪(zh )儒教；) ) )齿步(l ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。(四)成语1 .自怨自艾(本意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。2 .伶牙俐齿。3 .惊慌失措：害怕慌张，不知道该怎么办。二.新课程内容(一)精读课文片段，学习感知和理解

*仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的场景，想想：* 1、妈妈为什么要强迫“我”推销《星期六晚邮报》？

*妈妈发现我不能闯荡，8岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》。 这是妈妈对“我”进行强化训练，让“我”能尽快适应竞争。* 2、在销售过程中，发生了那些事情吗？ 最终的结果怎么样？

*我先找个热闹的地方，等着“人”来买，结果一部也没卖出去。 然后在妈妈的指导下，我按了镇上大部分房子的门铃卖了，但那30本杂志还没卖出去。 最后，妈妈让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，“我”最终没能掌握推销技巧。* 3、多丽丝对课文很感兴趣，推销《星期六晚邮报》是什么意思？*多丽丝冠冕堂皇地推销杂志的行为与“我”的推销形成鲜明对比，多丽丝的性格与“我”的性格截然不同。(二)整体感知文本内容，把握人物形象

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*“我”是一个内向、安静、有主见的男孩的形象。 “我”不想做，害羞，不太敢说话； 卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，看到有人开门，很恐慌； 受挫后，想放弃，坚持说“没有推销员的才能”。 同时，我想拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。 我喜欢读书，我的对象有很多。 从某种意义上说，“我”也有坚韧和闯劲，找到自己喜欢的职业后，暗自下定决心走完这条职业路。* 2、从全文来看，母亲有什么性格？ 请阅读这些句子并进一步分析。本文是用什么样的记述方式进行说明的？

*“我”妈妈，她为人坦率活泼，急于求成。 “她掩饰不住她的厌恶”，也掩饰不了她的喜悦。 她很有自信。 希望“我”能做点什么。 我对“我”不想进取的性格很失望，但不会怪自己。 她又开放了，当她发现“我”在商场上已经无望时，她会为“我”留心新的“生意”。 于是，她找到了“我”写作的天才，鼓励我成为作家。*小故事*多丽丝呢？

*多丽丝是一个开朗、大胆、热情、聪明的女孩。 由此可见，她既是我性格的对立面，也是我母亲性格的继承者。三.巩固总结路是走出来的，成功是不断尝试的结果。四.扩张

回忆，说话：妈妈最感动，最难忘的细节课外作业：1、写下你的座右铭，谈谈你的理解。

2、以“我的成长”为题，写300字的片断。 要求：感情真挚，语言流利。3、这门课的拓展练习。教育反思：板书设计：3